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深入实施基础教育扩优提质工程，作为我首批示范性义务教育学区制治理试点县，遂宁市大英县以学区制改革为抓手，均衡优质教育资源，破解农村资源不足、农村学校“空心化”等问题。
结束了上午的教学任务，大英县郪江外国语学校美术教师曾慧来到蓬莱镇寸塘口小学“走教”。这让学校长期没有专业美术老师的问题得到解决，孩子们的作品更是获得大奖。
所谓“走教”，就是城里的名优教师到农村学校上课，把优质教育资源带到资源匮乏地区。
遂宁市大英县蓬莱镇寸塘口小学校校长 姜均雄：解决了我们学校专业教师短缺的问题，开阔了孩子们的视野，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习潜能。 自开展“走教”模式以来，大英县205名教师走进21所乡村学校课堂，8000多名学生享受到城里的优质教育资源。
在把优质教育资源下沉到有需要的农村地区的同时，大英县以资源集中为原则，先后撤并调整学校24所，通过1个领衔学校带领N个成员学校的方式，推动城乡教育协调发展。
遂宁市大英县郪江外国语学校党总支书记、第六学区领衔学校领衔人 唐曙光：每个学校最优秀的做法汇聚，然后大家通过集体的研讨升华，最后成为最优的一种教育教学的活动方式。 “重塑”学校分布格局，推动了大英学区之间、学校之间资源共享更顺畅，协同发展更一致。
遂宁市教育局副局长 钱春红：为遂宁破解“城乡教育不均衡”提供了可复制的“大英样本”。遂宁将通过推广学区制改革经验，持续优化资源配置，构建优质均衡的教育公共服务体系，实现城乡校际教育差距显著缩小的目标。 来源：四川观察
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