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大英融媒体（记者 刘环宇 钱娇）教育公平是最大的公平。如何让乡村孩子在家门口也能享受到城里的优质教育？近年来，大英县用一块屏幕交出了答卷。依托全省“网链共享计划”，我县大力推进教育信息化改革，打破城乡教育壁垒，让城乡孩子“同上一堂课”成为常态，让优质教育惠及每一位乡村学子。 这是近日发生在红旗小学的一幕。屏幕里，大英县杨凌云名教师工作室联合第四、第六学区语文教师，在郪江外国语学校开展《骆驼祥子》“整本书阅读教学”专题教研课，细致解读人物形象、时代背景与阅读方法；屏幕外，红旗小学48名七年级学生凝神聆听、认真批注。 【红旗小学学生 漆熙智：以前读名著都是自己看，很多地方看不懂。今天跟着城里老师上《骆驼祥子》阅读课，感觉思路更清晰，我也更爱读课外书了！】 这堂高质量语文教研课，正同步直播到第四、第六学区包括红旗小学在内的11所乡镇学校，让更多乡村孩子共享优质教研资源。 【红旗小学学生 李佳莹：今天能和别的学校同学一起上课，分享读书的感受，我的视野更开阔了，我也学会了合作学习。】 一根网线，一块屏幕，不仅连接的是20多公里的城乡距离，更打通了优质教育资源流动的 “高速路”。第六学区星花小学里，英语直播课同步开展，城区教师线上精准授课，本校教师在旁实时辅导、答疑解惑，师生互动高效顺畅；第二学区象山小学的课堂上，孩子们集中观看城区名师主讲的数学直播课，生动通俗的语言、新颖多样的互动设计，将枯燥的知识点转化为趣味十足的课堂环节，孩子们凝神思考、踊跃举手，课堂氛围热烈浓厚。 去年以来，我县持续推进校园信息化升级，建成143间直录播教室，实现中小学“千兆光纤到校、百兆带宽到班”，为“网链共享”筑牢硬件根基。同时，将全县43所义务教育学校整合为6个学区，由城区名校“领衔”，乡村学校“跟跑”，让优质资源输送更精准、高效。 然而，硬件通了，“软件”更要跟上。为让乡村孩子“听得懂、跟得上”，我县全面推行“双师课堂”模式。城区老师作为“主播”主讲，乡村老师则化身“助教”，在课堂上辅助板书、提醒重点，课后针对薄弱环节“开小灶”，实现教学精准适配。 【红旗小学语文教师 刘洋：我们通过提前和城区教研组进行沟通，进一步细化了阅读步骤。让同学们再一次阅读《骆驼祥子》这本名著的时候，对人物祥子有了更深刻的理解，同时对当时的社会环境有了更深入的了解。】 【星花小学英语教师 唐嘉黛：我们和城里的老师会提前沟通，比如语速慢一点、重点多重复几次。现在我们班的孩子不仅能跟得上，而且还越来越敢开口说英语了。】 如今，“网链共享”已实现全学科、全学区全覆盖，从语文阅读、英语、数学等文化课，到思政育人，优质资源源源不断下沉乡村校园。在第三学区，领衔校盐华小学每学期会常态化开展思政课堂，近期还特邀全国道德模范冉体兰走进校园，通过“现场+直播”形式，将鲜活的思政教育同步送到学区其他7所成员校，以榜样力量滋养学生心灵、引领学生成长。 优质教育资源共享的背后，是师资力量的深度流动与提升。我县大力推行“县管校聘”和教师跨校交流，目前已有超过300余名教师实现“双向奔赴”，其中200余名城区骨干教师走进乡村课堂、传经送宝；同时，依托线上研修、学区联合教研、名师工作室等平台，累计培训教师6000余人次，实现“教师成长、学生受益”的双向共赢。 【县教育局党组成员、总督学 彭勇：下一步，我们将落实省、市网链共享计划部署，融入省市教学联盟，常态化开展教研交流，优化本土优质教育资源，升级资源库与智慧教育平台，完善学校点单、学区派单、领衔校接单的精准供给机制，推动优质资源跨学区、跨城乡共建共享，补齐乡村教育短板、全力创建义务教育优质均衡发展县，办好人民满意的教育。】 从“一块屏”的单点联动，到“一张网”的全域覆盖；从优质资源“输血”，到师资能力“造血”，大英县正以“网链共享计划”和“学区制治理”双轮驱动，构建起城乡教育协同发展的新格局。截至目前，全县网链学校受益师生已超过8000余名。优质教育的阳光，正温暖照亮每一个孩子的课桌。
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