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问道树德中学 求索高阶思维—四川省大英中学教师赴树德中学学习纪实 求索高阶思维，沐浴教育观念。为深入学习全国教育大会精神，促进教育高质量发展，办好人民满意的教育，11月15日，四川省大英中学数学、英语、历史、物理和生物五大学科名师工作室领衔人及其成员在教科室副主任李雪莲的带领下，参加了在成都市树德中学举行的“第38届教育教学研讨会暨2024年树德中学教育集团·教育观念与高阶思维”主题活动。
四川省委教育工委副书记、教育厅副厅长、一级巡视员崔昌宏，四川省教育学会会长刘东，成都树德中学党委副书记、校长毛伟，华中师范大学教授、教育部“长江学者”特聘教授郭元祥，先后做了报告。随后，高中数学、英语、物理、生物和历史学科进行了分科课例展示和点评。
李雪莲深刻领悟到了树德中学在变革教育观念、创新教育模式、发展学生批判性思维和创新能力培养等关键领域的持续探索，在建设教育强国、建设高质量教育体系的伟大征程中提供的有力支撑；同时表示，在以后的教学中，将努力践行“学生高阶思维培养的主战场在学校，主阵地在课堂，主渠道在课程，主力军是教师，主引擎是思维，主旋律是创新”的教学模式。
王煜林（数学名师工作室领衔人）老师说：树德中学在更新教师教育观念，深度刷新专业认知上的尝试，让我受益匪浅，回来后，我将通过数学工作室这一载体，积极把树德中学“立德树人”的育人实践用在数学学科的教学实践中。
张代樱（历史名师工作室成员）老师颇有感触的说，“在教育转型的关键时期，教育工作者需深刻理解‘高阶思维引领’的内涵，积极构建以问题导向、批判性思考和创新能力培养为核心的教学体系。”
陈良（语文名师工作室成员、班主任名师工作室成员）老师则表示：在这次学习中对“高阶思维”有了更深的感悟，理解到了高阶思维在创造新质生产力的拔尖创新人才上的重要意义；更加明确了作为高中教师，尤其需要在认知层面、知识结构和实践操作上的与时俱进。
“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”思维的碰撞，带来了新的教育活力。此次校际教研学习交流活动，不仅为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，也进一步加深了我们对“三新”背景下育人理念、方法的理解。
观念是行动的指南，课堂教学是育人的主渠道。怎样从课堂教学改革入手，落实教育观念变革，构建高阶思维课堂，促进人的终身学习和创造性发展？我们将在以后的教学实践中不断探索、实践！
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